ARSITEKTUR EMPATI DAN INTERAKSI SOSIAL POSITIF SEBAGAI UPAYA PENCEGAHAN PERUNDUNGAN DI LINGKUNGAN SATUAN PENDIDIKAN

Abstrak

Penelitian ini berangkat dari catatan akhir tahun 2023 yang dirilis oleh Federasi Serikat Guru Indonesia (FSGI) bahwa angka kasus perundungan di Indonesia mencapai 30 (tiga puluh) kasus yang sudah dilaporkan dan diproses pihak berwenang. Dari angka itu, 80% terjadi di bawah Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi dan 20% kasus terjadi di satuan Pendidikan di bawah Kementerian Agama, dengan penyebaran kasus yang terjadi di jenjang SMP/sederajat sebanyak 50%, SD/sederajat sebanyak 30%, SMA/sederajat sebanyak 20%. Bahkan dari sejumlah kasus tersebut ada kasus yang sampai menelan korban jiwa. Ironisnya, beberapa kasus perundungan itu malah terjadi di lingkungan satuan Pendidikan. Oleh karenanya sangatlah menarik untuk mengkaji upaya pencegahan perundungan di lingkungan satuan Pendidikan melalui pendekatan arsitektur empati dan interaksi sosial positif. Untuk menjawab permasalahan tersebut digunakan metode penelitian yuridis normatif yang didukung empiris. Dari hasil penelitian didapat bahwa masalah arsitektur sekolah menjadi salah satu pemicu terjadinya perundungan di lingkungan satuan pendidikan, karena perundungan cenderung terjadi di area atau tempat-tempat tertentu di lingkungan satuan Pendidikan yang disebabkan kurangnya pemantauan dan pengawasan. Namun demikian, perundungan tidak hanya disebabkan oleh faktor arsitektur saja, tetapi juga ada faktor sosial. Adanya interaksi sosial positif dimana hubungan antar individu yang didasarkan pada saling menghormati, menghargai perbedaan, empati, dan kerjasama yang melibatkan hubungan yang baik antara siswa dengan siswa, siswa dengan guru, serta siswa dengan staf sekolah lainnya. Ketika ini terus dikembangkan maka siswa merasa diterima dan dihargai, sehingga mereka cenderung lebih percaya diri dan rasa memiliki terhadap sekolah.